(gondolkodtam a kategórián, de végül ennél maradtam.)

kati néni fodrásznál volt? (deja vu érzés, mikor is hallottam már én ezt a kérdést?) -igen. (ami tény, az le nem tagadható.) egyik gyermekem -fiú! - kap a témán. - én találkoztam a nyáron is a kati nénivel, akkor olyan szőkés volt a haja, olyan, mint a napsütés. most meg olyan a haja, mint az őszi levelek. (miért is kellene tudniuk, hogy a téli hajszínem már régóta megvan...)

megjelent egy vélemény. én mellékelem az enyémet. (vastagbetűvel).

A  nem szakrendszerű oktatás bevezetése visszalépés

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése az általános iskolák 5-6. osztályában mindenképpen visszalépést jelent, rontja a képzés színvonalát - hangsúlyozta Szabó Endre, a Nagycsaládosok Országos Egyesületének (NOE) elnöke csütörtöki budapesti sajtótájékoztatóján. Elmondta: a készségfejlesztési foglalkoztatások elveszik a lényegi tanórák 25 százalékát. (mit jelent Szabó Endre szerint a lényegi tanóra? adatok, szabályok tanár általi "leadását"? mert a gyerekek egy része nem képes követni a beszédfolyamot. a tudományt a tudomány nyelvén kell tanítani. de hogy azt értse, arra is képessé kell tenni. ezt is jelenti a nem szakrendszerű oktatás. szerintem. hogy folyamatosan fejlesszük a szövegértő, szövegalkotó képességét. hogy el tudjon igazodni az ábrák, magyarázó szövegek, rajzok között. hogy megtanulja értelmezni azokat. tudjon véleményt alkotni, döntéseket hozni, meg tudja ítélni az információk igazságtartalmát. erre tanítjuk alsó tagozaton, de ez nem egy befejezett folyamat. és jó, hogy a felsőbb évfolyamokon is teremtődik rá idő. mert szüksége van rá minden gyereknek. mindegyiknek a maga szintjén. de ez már a pedagógus felelőssége. félszívvel jól dolgozni nem lehet.)

"Maga a készségfejlesztés nem rossz dolog, de a magyar oktatás hagyományaitól tökéletesen idegen" (ezt mire alapozza?)- fogalmazott az MTI-nek a NOE elnöke. Egy átgondolatlan és "rendkívül hibás" reformról van szó, amit szeretnénk, ha visszavonnának, mert nem állja meg a helyét a jelenlegi körülmények között - mondta. (még szinte be se vezették, nincs tapasztalat, eredmény, vagy hátrány, de máris vissza. ez megalapozott, és kellően megindokolt döntés.)

Felhívta a figyelmet arra, hogy ennek a reformnak sem szakmai, sem személyi, sem anyagi feltételei nincsenek meg.

Arról is beszélt, hogy tiltakoznak az iskolabezárások és az iskola-összevonások ellen is, hiszen ez a kistelepülések lelkét jelentő központokat, az iskolákat szünteti meg, teszi marginálissá. Ezzel véleménye szerint számos kistelepülést hoznak reménytelen helyzetbe. Hozzátette: itt gyakorlatilag a vidék elsorvasztása zajlik.

Szomorúnak nevezte, hogy visszafogták a reform kapcsán az iskolai zenei és sportoktatást, ezek óraszámát drasztikusan csökkentették, pótlásukra jelentős anyagiakat kell fordítaniuk a családoknak, főleg a nagycsaládosoknak.
Az osztálylétszám emelésének, ami szinten a reformból következik, kedvezőtlen hatása lesz, nehéz helyzetbe hozzák a gyerekek mellett a pedagógusokat is (ez sajnos igaz. a mai gyerekek többet kell, hogy kapjanak az iskolában, mert a családból igen számosan igen keveset hoznak.)- mondta el a sajtótájékoztatón Fábián Bertalan iskolaigazgató, a gödöllői Török Ignác Gimnázium vezetője.

A reform gyakorlatilag azt jelenti, hogy hat évre növekszik az alsó tagozat, ahol tanítók taníthatnak, akiknek a munkabére alacsonyabb, mint a felső tagozaton oktató tanároké (miért is? mert én butább vagyok? vagy minél kisebb a gyerek, annál kevesebb ész kell a tanításához? és ezzel arányosan kevesebb megbecsülés?)- mutatott rá Fábián Bertalan.

Az intézkedés ez év szeptemberétől lépett életbe az iskolákban, az intézményeknek tantervükben kellett meghatározniuk, hogy a kötelező és nem

kötelező időkeret mekkora hányadát fordítják szakrendszerű és nem szakrendszerű oktatásra - a törvényben meghatározott keretek között.

Básti Juli, Cserhalmi György, Udvaros Dorottya, Kulka János és Dés László. boldog vagyok, hogy hallhattam őket. a koncert alapjául szolgáló 2 CD-t már "rongyosra" hallgattam, ezért is vártam igen-igen őket. és nem csalatkoztam. sőt!

és ennek ellenére megint kulka vitte el a pálmát! nálam. amit ő nem tud, az nincs is. volt egy dal, aminek a refrénje azóta is bennem él: "nekem kell ez a hely".

nekem kell az iskolám!és  mindent meg is teszek érte. csak legyen időm. adjanak.

hagyjanak.